Nakon objavljivanja katastrofalnih rezultata nacionalnog testiranja kompetencija učenika osnovnih škola u Vorarlbergu (Ländle), pokrenuta je lavina međusobnih optužbi. Rezultati su neumoljivi: čak 45 odsto osnovaca ne ispunjava osnovne standarde čitanja, dok svaki peti učenik zakazuje u matematici.
Dok pokrajinska vlada odgovornost prebacuje na državu, privreda upozorava na gubitak blagostanja, a učitelji upiru prstom u roditelje i digitalnu zavisnost. Situacija je alarmantna jer Vorarlberg beleži rezultate koji su značajno ispod ionako lošeg saveznog proseka.
Gori uspeh pokazali su jedino učenici u Beču. Činjenica da više od polovine dece ne može da razume pročitani tekst niti da formuliše rečenicu bez pomoći veštačke inteligencije, direktno ugrožava budućnost tržišta rada.
Već sada je svaki sedmi mladi čovek u ovoj pokrajini bez posla ili obrazovanja. To je drugi najgori rezultat u celoj Austriji, što baca senku na obećanja vlasti o “najperspektivnijem mestu za život dece”.
Politički ping-pong i pritisak privrede
Pokrajinska sekretarka za obrazovanje, Barbara Šebi-Fink, pokušala je da opravda ove rezultate tvrdnjom da su ključne “sistemske poluge” u rukama savezne države. Međutim, ovakva taktika “izbegavanja odgovornosti” naišla je na oštre kritike Privredne komore.
Oni ističu da privreda opravdano očekuje da škola ispuni svoj nalog za postizanje rezultata. Bez solidnih osnovnih kompetencija nema uspešnog zanatstva ni stručnog usavršavanja, što na duže staze urušava ekonomsku bazu.
Gudrun Pec-Behter iz Privredne komore naglašava da nedostatak osnovnih veština čitanja, pisanja i računanja direktno ugrožava bazu stručne radne snage. Kao jedno od rešenja, privrednici predlažu ubrzano uvođenje celodnevnih škola.
U tim školama se učenje, odmor i domaći zadaci smenjuju tokom dana pod nadzorom pedagoga. Ovaj model bi trebalo da kompenzuje nepovoljne socioekonomske uslove koje mnoga deca donose od kuće, uključujući i veliki broj onih iz migrantskih porodica.
Učitelji: Škola nije zamena za vaspitanje
S druge strane, prosvetni radnici upozoravaju da se odgovornost ne sme jednostrano prebacivati na obrazovne ustanove. Štefan Obvegezer, potpredsednik sindikata učitelja (ÖAAB), postavlja retoričko pitanje o ulozi porodice.
“Šta vredi ako učitelji satima pričaju o važnosti čitanja, ako kod kuće 24 sata rade televizor, telefon i kompjuter?”, pita se Obvegezer. On naglašava da roditelji moraju da preispitaju sopstvene navike i postanu uzor svojoj deci.
Prema njegovim rečima, deca koja slobodno vreme provode isključivo gledajući kratke video-snimke od 30 sekundi gubе sposobnost duboke koncentracije. To je veština neophodna za čitanje bilo kakvog složenijeg teksta.
